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La valutazione degli apprendimenti rappresenta un momento centrale dell’attività di pianificazione: tutte le classi/sezioni si impegnano a elaborare e realizzare in modo collegiale strumenti di rilevazione delle competenze minime richieste. Il processo di valutazione attuato dagli insegnanti è strettamente connesso con quello di programmazione. L’analisi della situazione di ogni alunno si attua sulla base di obiettivi educativi e didattici concordati per classi parallele nella programmazione di inizio anno.
La valutazione ha sempre una finalità formativa, essendo finalizzata a conoscere il livello di apprendimento raggiunto da ciascun bambino e dalla classe nel suo insieme, allo scopo di organizzare la fase successiva che sarà di prosecuzione e sviluppo o di studio ed attuazione di strategie di recupero delle difficoltà emerse.
Le modalità utilizzate sono:
Tali prove hanno anche lo scopo di monitorare l’andamento delle classi parallele rispetto alla programmazione concordata e di rilanciare la programmazione stessa.
La valutazione quadrimestrale è redatta sul documento ministeriale che viene presentato dagli insegnanti o dai coordinatori ai genitori di ciascun alunno in un apposito colloquio; tale colloquio ha lo scopo di illustrare i risultati raggiunti, confrontare le opinioni sul percorso educativo e cognitivo effettuato da ogni alunno e delinearne la prosecuzione.
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